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钟南山战疫60天全纪录(二)

发布时间:2020/03/27点击量:

2月28日  与国外视频连线讨论到晚上九点
2月29日  连线讨论治疗指南第7版
3月1日    在家准备讨论答疑内容,准备ERS视频课程的答疑交流及哈佛大学视频会议讨论内容
3月2日    为前线优秀医务人员入党宣誓领誓
3月3日    在办公室处理了众多医疗救治上的沟通工作。
3月4日    参加疫苗班会议
今天早上,到病区看氢氧机的使用和病人的配置情况。上午十点,与黎毅敏书记、刘晓青主任共同为重症监护室的监控病人进行远程查房和会诊。下午三点,在广东省卫健委参加了由国家卫健委副主任曾益新院士牵头的疫苗班的会议。会后,根据广东省红十字会来函,经广医附一医院党委和其本人同意,同意徐永昊同志赴伊拉克参与援助救治工作。
3月5日    研讨准备相关科研成果的推进工作
3月6日    题词一首“寄少年”(教育实训设备
3月7日    进行国际地区多方专家疫情治疗方案讨论
3月8日    13床的病人情况不好
周日的早上接到通知,13床的病人又出血,情况不好,处理完手头工作后马上赶到广医附一医院参加会诊。
3月9日    处理大量紧急邮件
3月10日  会议结束后到实验室工作
上午,一直在开展相关国家自然基金课题评审。下午,赴广州市委参加疫情防控座谈会。会议结束后,到实验室里工作了一段时间。
3月11日   好不容易今天早上可以去看牙齿,但中午不到11点又回办公室,与广东省政府和广东省卫健委的负责同志会谈。下午两点四十,中央巡视组来院调研,座谈交流。下午四点,参加了中科院浙江数字院、广州呼吸健康研究院共同组织联合实验室的筹备会议。
3月12日   讨论P3实验室筹建工作
3月13日   与几位专家交流相关治疗方法问题
3月14日   开了一个高效务实的会
3月14日   在办公室研究疫情防控的相关工作
3月15日   周日,在家,也没闲着,忙于处理多个工作电话,回复了一批邮件。
3月16日   今天周一,早上按往常一样召开工作例会,讨论关于本周多个活动的安排,并决定了周三下午参加广州市新闻通气会。工作例会一直开到中午一点结束。
下午,在办公室处理了多达10页的邮件,跟国内外的多个机构和专家交换了甚多意见,并开始着手准备新闻发布会的素材。
3月17日   准备演讲PPT
3月18日   要参加广州市疫情防控新闻通气会。由于这次发布会邀请了国外的媒体,发布内容涉及国外疫情研判和政策咨询,上午继续在办公室和工作团队收集国内外感染人数、死亡率和各国的抗疫政策。下午三点半,广州市疫情防控新闻通气会开始,整整两个半小时,国内外媒体提问了19个问题,钟南山院士回答了其中的15个问题,介绍了中国防疫经验。
3月18日   出席广州市第46场疫情防控新闻通气会
3月18日   广州市第46场疫情防控新闻通气会上,小女孩赠送钟南山院士手绘画。通气会后,与朱小燚副部长、黎毅敏书记交流疫情信息公开工作到晚上六点半。
3月19日   在办公室准备晚上参加中国新冠疫情防控经验国际分享交流会的两个演讲素材。晚上七点,与哈佛大学的第4次交流,这是一个病理学专场,召集了病理学和临床救治的专家,与美国方面的专家团队共同商议。晚上九点,哈佛交流会议结束以后,马上参加中国新冠疫情防控经验交流会,与李兰娟院士、乔杰院士等共同网络连线。晚上十点,会议结束以后,国外专家对中国防控的策略非常感兴趣,单独继续学术沟通了近半小时。晚上十点半,离开办公室。
3月20日   南山班面试
3月20日   南山班面试。晚上六点半,与甘肃省卫健委主任和甘肃省专家团队进行了远程连线,共同为“藏药”和甘肃新增输入性病人的应对方法进行了交流讨论。
3月21日   讨论如何快速检出病毒。上午八点半,到广东省卫健委,与各医院和卫健委相关领域专家围绕如何快速检出病毒展开讨论。
我有国士,天下无双 。致敬钟南山院士
致敬每一位       
为我们拼过命的战士

BCJYD-02L 空气源热泵热机实训考核装置

    "空气源热泵热机实训考核装置"是根据教育部“振兴21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”要求,按照职业教育的教学和实训要求研发的产品。适合高职院校、职业学校的制冷技术、热泵技术教学实训装置。热泵技术是回收和利用低位热能的有效措施之一,研究和推广热泵技术对于节能有重要意义。随着这几年制冷技术的发展,热泵技术在我国得到日益广泛的应用。
一、空气源热泵实训考核装置特点
1.系统采用空气源热泵热水机组,与实际教学接轨
2.整套实训装置集空气源热泵热机系统、电气控制系统、故障模拟系统于一体,系统真实完整,结构清晰、紧凑,满足对实训的要求
3.实训装置直观展示了热泵型热水器的系统结构、工作原理,可清楚的看到制热循环系统结构及主要部件的实物,系统还配置有交流电压表、交流电流表、温度表、真空压力表、使整个热泵系统的实时工作状态一目了然
4.可模拟故障设置,学生根据工艺分析故障可能产生的原因,确定故障发生的范围,并进行排故