南华大学：学校搭好戏台 学生自由发展
南华大学：学校搭好戏台 学生自由发展
2022年01月11日08:46 | 来源：光明日报
原标题：学校搭好戏台 学生自由发展
慢呼快吸、快吸慢呼，搓脸转颈松下巴。随后，一段圆熟准确的解说词从南华大学校史馆传出，这是进入校史馆解说团不久的小解说员训练的场景，指导他们发声训练的是他们的学长学姐。由26人组成的校史解说团只有一名指导老师，正是在学生自主管理和培训下，这个解说团三年来为众多学生和来宾生动讲述着学校故事。
近年来，南华大学深入实施“放管服”高校育人新模式，鼓励学生自主管理校园，将特色管理项目下放到学生，在管理中强化服务水平，在服务中提升育人实效。
激励学生自办活动
在南华大学雨母校区，一片玫瑰园已经是学校园艺协会的“实践基地”，从今年10月开始，在园艺师的指导培训下，社团成员已两次对园区的玫瑰进行修剪与养护。“我是在为学校、为大家做事情，这让我觉得很自豪。”来自19级药学专业的廖崇豪说。
“将一些校内项目交给社团，能够让学生在劳动和管理中收获成长。”南华大学学生社团与实践指导中心主任邹声凡说，“社团是学生们自由发展的平台，学校要做的是提供后勤保障，搭好戏台。”
在高校，学生举办活动往往需要多次审批，经费更是要自行垫付，一垫就是两三个月，大大降低了学生举办社团活动的意愿。2020年以来，南华大学简化审批环节，在负责老师指导下，学生社团只需写出策划案，学校团委审批通过即可预支活动经费，这激发了学生办社团活动的热情。
南华大学还增加了社团专项活动经费的投入。图书馆读者协会会长、19级工业设计专业学生谭子龙刚刚拿到经费，就开始做海报、买奖品，活动筹备工作很快展开，一场读后感演讲活动即将举办。
放手让学生自主办活动，学生的想象力与创造力迸发，才能打造出精品社团，南华大学涌现出一批像“两弹一星”精神研究会、压花协会、园艺协会等极具特色的学生社团，放权限、给支持、送服务，这批活跃在校园里的学生社团成为校园实践的中坚力量。
助力学生全面成长
市场调研、采购、上架、核算……2008年，南华大学创立学生勤工助学基地，让学生当校内超市店长，每一个经营环节都由学生自主管理。今年，南华大学引入第三方托管经营，学生不再担任法人，既降低了学生管理可能带来的风险，又充分给予学生成长锻炼的机会。
秉持“助学、成长、圆梦”的宗旨，学校目前学生勤工助学基地岗位已经超过150个，在助学的同时也助力了学生发展。学校设立的勤工助学中心，是个由206人组成的学生自主管理组织，协助学生资助管理中心开展各项资助育人工作，便于学生提前学习了解各项工作的开展方式和管理模式。
“在这里能将课本知识与实践工作结合，不出校门就能实习。”学校新设立的学生一站式服务大厅，整合了学校10余个部门的多项职能，能处理50多项学生日常事务，在服务大厅财务处“上班”的经济管理与法学学院2018级会计1班的谭传兴说，“即将毕业的我充满信心”。
为努力提升学生多方面素质，南华大学赋予“勤工助学”新的内涵，勤工助学不再是贫困生、特困生的“专利”，而是成为学生在校提升实践能力的机会，为未来进入社会打下坚实基础。
增强学生校园认同感
在南华大学校园道路上行驶而过的无人驾驶快递车，被同学们亲切地称之为“傻小红”，它们会把快递送到刚刚建成的学校一站式快递服务大厅，在这里，师生们可以实现完全自主式快递寄取。
在学校红湘校区，一个占地2500平方米的休闲小广场刚刚完成改造，在广场的中心位置不仅有一个舞台，多媒体设备也一应俱全，课后这里会成为学生们的天然舞台，一段段歌声从这里飘出。
“过去，小广场这里是一些零乱的小商铺，如今蝶变为‘校园文艺角’，学生们每晚可以在这里尽情展示自己的才华。让学校的后勤工作深入到校园里的每一个角落，是我们要实现的目标。”学校后勤服务中心主任颜桂花讲道。
（本报记者 赵嘉伟 本报通讯员 杜庭语）
(责编：郝孟佳、熊旭)
一、柔性生产线机器人一体化综合实训系统概述
1、组成
柔性系统须有五个分系统构成即：数字化设计分系统、模拟加工制造分系统、检测装配分系统、生产物分流系统和信息管理分系统。它应包含供料单元，操作手单元，搬运单元，加工单元，搬运单元，图像检测单元，机器人单元，安装单元，提取单元，分类存储单元，环形输送单元，总控平台等多个单元模块。系统具有可进行小批量多品种柔性加工、无人值守加工生产能力等，采用数字化信息系统管理模式，每一台设备均采用网络型式对外联接，由服务器统一管理生产过程中的各种数字联接任务,具有现代化柔性制造加工系统的特征。
2、功能
既能完成认知型和综合型实验实训，又能完成开发设计型实验实训，还能实现学生现场动手操作和网络计算机同步观测与分析相结合；对样件具有全程演示及生产能力；系统应具有全自动控制功能，能充分展示现代工业中进行数字化管理生产的各个环节；系统应具有单机独立控制、独立运行功能；系统应具有启停控制、动态作业计划调度、库存资源动态显示、系统故障诊断与处理、工件位置动态显示等等功能。
该系统除能服务于工程训练实践教学环节外，还应能覆盖相关课程，并能进行相关的实践性教学环节，具体如下：
（1）可服务的相关课程
机器人技术基础与操作、机械制造基础、机械工程测试技术、机电传动控制、液压与气压传动、机器人技术与应用、机电一体化系统设计、数控技术、机电系统仿真、CAD/CAM、PLC原理及应用、数字化制造技术、机电设备故障诊断、先进制造技术、多轴数控加工技术、虚拟与仿真技术等，和其它相关课程。
（2）教学演示类项目
柔性化加工系统演示、远程控制演示、机电控管一体化技术演示、自动传输系统演示、工件自动装配演示、机器人编程使用、产品自动仓储系统演示等等。
（4）专业综合训练类、设计类等项目
机械制造技术项目综合训练、机床检测综合实验、数字化技术项目综合训练、多轴数控技术项目综合训练、机电控制综合实验、机电一体化系统综合设计、机电一体化系统综合设计、工件传输线应用设计、工件装配项目应用设计、立体仓库应用设计、气压系统应用设计、系统供电方案应用设计、计算机辅助工艺规程设计、数据库应用及开发、总控系统的应用与开发、传感器应用与选择、PLC应用编程设计、PLC网格通讯应用、伺服驱动应用、人机界面编程设计、远程组态系统设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等等。
二、柔性生产线机器人一体化综合实训系统技术性能
1.输入电源：单相三线～220V±10% 50Hz
2.工作环境：温度-10℃～+40℃ 相对湿度≤85%（25℃） 海拔＜4000m
3.装置容量：＜2.5kVA
4.外形尺寸：7000mm×4500mm×2400mm
5.安全保护：具有漏电保护，安全符合国家标准
三、柔性生产线机器人一体化综合实训系统实训内容
1、PLC的设计与应用
(1)数据传输功能实训
(2)定时、计数、移位功能实训
(3)比较功能实训
(4)步进功能的应用实训
(5)跳转功能的应用实训
(6)子程序调用功能的应用实训
(7)中断控制功能的应用实训
(8)变频调速的PWM控制功能的应用实训
(9)伺服电机速度位置控制功能的应用实训
(10)检测系统的程序设计
(11)变频调速环行自动传输系统的程序设计
(12)自动储存系统的程序设计
2、传感器技术及应用
(1)光电传感器的特性研究及应用
(2)电感传感器的特性研究及应用
(3)电磁传感器的特性研究及应用
(4)位置传感器的特性研究及应用
3、气动控制技术
(1)电控气动阀的工作原理及应用
(2)真空发生器的工作原理及应用
(3)气动二联体的工作原理及应用
(4)各种气缸的工作原理及应用
4、运动控制系统
(1)伺服电机定位的控制技术
(2)直流电机的控制技术
(3)交流电机的变频调速技术
(4)步进电机的定位控制技术
5、组态监控及人机界面技术
(1)组态监控软件的基本应用
(2)组态监控软件通信应用实训
6、机械结构训练技术
(1)同步带传动机构的设计及特性研究
(2)直齿轮传动机构的设计及特性研究
(3)锥齿轮传动机构的设计及特性研究
(4)直线导轨的设计及特性研究
(5)滚珠丝杆的特性研究及应用
7、故障检测技术技能培训
(1)程序故障设置的排除训练
(2)参数故障设置的排除训练
(3)电气接线故障设置的排除训练
(4)机械故障设置的排除训练
8、网络通讯技术和PROFIBUS总线技术
(1)网络通讯基础的原理与应用
(2)PROFIBUS-DP模块的研究与应用
(3)PROFIBUS通讯协议的研究与应用
(4)PROFIBUS主站与从站之间的通讯研究
9、工业机器人实训
(1)工业机器人示教单元使用
(2)工业机器人基本指令操作与位置点设置
(3)工业机器人软件使用
(4)工业机器人工件的跟踪抓取
(5)工业机器人成品组装与入库
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BCRX-21型 机电一体化柔性生产线综合实训系统
BCRX-21型 机电一体化柔性生产线综合实训系统（带机器人工程型）
一、柔性生产线机器人一体化综合实训系统概述1、组成
柔性系统须有五个分系统构成即：数字化设计分系统、模拟加工制造分系统、检测装配分系统、生产物分流系统和信息管理分系统。它应包含供料单元，操作手单元，搬运单元，加工单元，搬运单元，图像检测单元，机器人单元，安装单元，提取单元，分类存储单元，环形输送单元，总控平台等多个单元模块。系统具有可进行小批量多品种柔性加工、无人值守加工生产能力等，采用数字化信息系统管理模式，每一台设备均采用网络型式对外联接，由服务器统一管理生产过程中的各种数字联接任务,具有现代化柔性制造加工系统的特征。
2、功能
既能完成认知型和综合型实验实训，又能完成开发设计型实验实训，还能实现学生现场动手操作和网络计算机同步观测与分析相结合；对样件具有全程演示及生产能力；系统应具有全自动控制功能，能充分展示现代工业中进行数字化管理生产的各个环节；系统应具有单机独立控制、独立运行功能；系统应具有启停控制、动态作业计划调度、库存资源动态显示、系统故障诊断与处理、工件位置动态显示等等功能。
该系统除能服务于工程训练实践教学环节外，还应能覆盖相关课程，并能进行相关的实践性教学环节，具体如下：
（1）可服务的相关课程
机器人技术基础与操作、机械制造基础、机械工程测试技术、机电传动控制、液压与气压传动、机器人技术与应用、机电一体化系统设计、数控技术、机电系统仿真、CAD/CAM、PLC原理及应用、数字化制造技术、机电设备故障诊断、先进制造技术、多轴数控加工技术、虚拟与仿真技术等，和其它相关课程。
（2）教学演示类项目
柔性化加工系统演示、远程控制演示、机电控管一体化技术演示、自动传输系统演示、工件自动装配演示、机器人编程使用、产品自动仓储系统演示等等。
（4）专业综合训练类、设计类等项目
机械制造技术项目综合训练、机床检测综合实验、数字化技术项目综合训练、多轴数控技术项目综合训练、机电控制综合实验、机电一体化系统综合设计、机电一体化系统综合设计、工件传输线应用设计、工件装配项目应用设计、立体仓库应用设计、气压系统应用设计、系统供电方案应用设计、计算机辅助工艺规程设计、数据库应用及开发、总控系统的应用与开发、传感器应用与选择、PLC应用编程设计、PLC网格通讯应用、伺服驱动应用、人机界面编程设计、远程组态系统设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等等。
二、柔性生产线机器人一体化综合实训系统技术性能
1.输入电源：单相三线～220V±10% 50Hz
2.工作环境：温度-10℃～+40℃ 相对湿度≤85%（25℃） 海拔＜4000m
3.装置容量：＜2.5kVA
4.外形尺寸：7000mm×4500mm×2400mm
5.安全保护：具有漏电保护，安全符合国家标准
三、柔性生产线机器人一体化综合实训系统实训内容
1、PLC的设计与应用
(1)数据传输功能实训
(2)定时、计数、移位功能实训
(3)比较功能实训
(4)步进功能的应用实训
(5)跳转功能的应用实训
(6)子程序调用功能的应用实训
(7)中断控制功能的应用实训
(8)变频调速的PWM控制功能的应用实训
(9)伺服电机速度位置控制功能的应用实训
(10)检测系统的程序设计
(11)变频调速环行自动传输系统的程序设计
(12)自动储存系统的程序设计
2、传感器技术及应用
(1)光电传感器的特性研究及应用
(2)电感传感器的特性研究及应用
(3)电磁传感器的特性研究及应用
(4)位置传感器的特性研究及应用
3、气动控制技术
(1)电控气动阀的工作原理及应用
(2)真空发生器的工作原理及应用
(3)气动二联体的工作原理及应用
(4)各种气缸的工作原理及应用
4、运动控制系统
(1)伺服电机定位的控制技术
(2)直流电机的控制技术
(3)交流电机的变频调速技术
(4)步进电机的定位控制技术
5、组态监控及人机界面技术
(1)组态监控软件的基本应用
(2)组态监控软件通信应用实训
6、机械结构训练技术
(1)同步带传动机构的设计及特性研究
(2)直齿轮传动机构的设计及特性研究
(3)锥齿轮传动机构的设计及特性研究
(4)直线导轨的设计及特性研究
(5)滚珠丝杆的特性研究及应用
7、故障检测技术技能培训
(1)程序故障设置的排除训练
(2)参数故障设置的排除训练
(3)电气接线故障设置的排除训练
(4)机械故障设置的排除训练
8、网络通讯技术和PROFIBUS总线技术
(1)网络通讯基础的原理与应用
(2)PROFIBUS-DP模块的研究与应用
(3)PROFIBUS通讯协议的研究与应用
(4)PROFIBUS主站与从站之间的通讯研究
9、工业机器人实训
(1)工业机器人示教单元使用
(2)工业机器人基本指令操作与位置点设置
(3)工业机器人软件使用
(4)工业机器人工件的跟踪抓取
(5)工业机器人成品组装与入库
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